教师的每一节课都是与学生的交往互动的过程，是师生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的共同活动，是一个动态的多样、复杂的发展过程，具有多变的不确定性。因此，教学既要有一定组织性和计划性，同时又要密切关注课堂中的“生成性和时效性”。为此，外国语学院公共英语教研室二6月13日下午召开了“朗文课堂管理，学习效率改善”为主题的研讨会。
段段冰霜提出，我们向学生传授知识、促进其发展最有效形式就是课堂教学，因此，抓好课堂教学是一个教师教学成败的关键。有效的组织教学，我们应认真扎实的课前备课，不仅要全面把握教材，熟悉了解学生，还要选择适当的教学方法，写成教学设计，而且还应注意平时多方面的学习探究。
王红涛也提出要善于倾听学生心声，要善于掌握倾听的艺术和技巧，并把将其用于与学生的交流中，这不但会改善师生关系，帮助学生解决问题，而且还能够有效培养学生的自尊心理。教师要运用合理的肢体语言调控学生课堂行为，尽可能利用身体姿势和面部表情辅助说话。
王彤老师提出自己观点，要了解学生原有的学习基础，调动学生主动参与学习的积极性、主动性，将“要我学”转为“我要学”，这才是实现教学目标的关键。
（文/ 段冰霜 图/潘娟 审/文启）
