公外教研室（一）召开“镜中观教：基于课堂观察数据的大学英语教学案例”主题教研会

4月2日，外国语学院公外教研室（一）全体教师开展“镜中观教：基于课堂观察数据的大学英语教学案例”主题教研。

本次研讨基于学习通系统的互动分析数据，揭示了“热闹假象”与“沉默金矿”之间的显著反差。与会教师深入解读了“热闹假象”背后潜藏的教学问题，挖掘了“沉默金矿”所蕴含的学生思维价值，同时明确了“伪互动”的典型特征及其对课堂实效、学生深度思考的负面影响，并针对性探讨了教学策略的调整方向与深度思考引导方法。

研讨聚焦课堂教学改进，明确了三维改进框架：行为维度优化师生话语比，认知维度提升高阶思维占比，情感维度唤醒沉默中间层。通过“问题重构—等待延展—追问深化—理答升级”四步法，深入探讨如何精准识别高质量沉默的“伴随性、产出性、差异性、反思性”四大特征，破解“沉默即低效”的认知误区，实现安静课堂与高效教学的有机结合。

（来源：外国语学院 责编：李军 终审：周景伟）