2月22日下午，小学教育专业教研室教师在电西402教室开展了以“如何合理安排英语视听说的听力文本解读”为主题的教研活动。会议由陈倩老师主持，教研室全体教师参加。
陈倩老师分析了现存的英语视听说教学现状，英语视听说课程中的“视”和“听”部分是典型的输入信息，也是语言学习的基础。英语视频中影像资料可以帮助学生更好地理解语言内容，是语言实践的重要手段。与传统的教学模式相比，视听说教学在内容上要更加丰富多彩。同样也是因为该课程拥有多种多样的输出模式，如何处理听力文本也是任课教师在视听说课堂上遇到的难题之一。
参会老师就这个问题提出了自己的建议。梁凯凯老师说，我们在进行听力文本解读的时候可以以学生认听为准，在学生听不懂的地方多放几遍，让学生确认是听懂了不会写，还是听不懂，还是听懂了也会写却不明白意思。通过这样的自我分析来帮助学生们更好更高效的解决听力问题；牛小鹏老师建议，在听力文本解读时可以采取让学生跟读的方式，一方面锻炼了学生的注意力，另一方面也锻炼到学生的发音，音准的问题。
通过这次教研活动，教室们对视听说课中的听力文本解读方面有了更多的认识。良好的教学情境，加以科学合理的教学方法就可以点燃学生的思想火花，让学生们的学习兴趣和学习效率都达到旺盛的状态，最终达到在视听表达方面流畅使用语言的目的。
